Durum Tespiti

*Zeynep Arslan, 10 yaşında, Şanlıurfa’da geniş ailesiyle birlikte yaşayan ve beşinci sınıfta eğitimine devam eden bir çocuktur. Ailesi, mevsimlik tarım dönemlerinde çalışmak üzere göç etmektedir. Mayıs ayında Samsun Salıpazarı’nda fındık bahçesinde çalışırken tespit edilen *Zeynep Arslan, ailesiyle birlikte göç ettiği için eğitiminden uzak kalmış ve tehlikeli işlerde çalışmak zorunda kalmıştır. Ayrıca, aile Konya’da çadırda kalarak sağlıksız ve güvensiz koşullarda yaşamını sürdürmek zorunda kalmıştır.

---

Müdahale ve Destek Süreci

Tespit çalışmaları sonrasında *Zeynep Arslan, Pikolo’nun Sosyal Destek Merkezlerine yönlendirilmek istenmiştir. Ailesiyle birebir görüşmeler yapılarak farkındalık eğitimleri verilmiş ve çocuğun eğitim hayatına geri dönmesi sağlanmıştır.

Sosyal ve Eğitsel Destekler: *Zeynep Arslan, kültürel ve sanatsal aktivitelere dahil edilerek sosyalleşmesi artırılmıştır.

Ayni Yardımlar: Aileye yapılan ayni yardımlarla çadır alanındaki yaşam koşulları iyileştirilmiş, çocuğun eğitimine devam etmesini desteklemek için kıyafet ve kırtasiye malzemeleri temin edilmiştir.

Takip Süreci: Mevsimlik tarım sezonu sonrası ailenin ikamet iline geç dönmesi nedeniyle *Zeynep Arslan, okuluna geç başlamış ve okula devam motivasyonunda azalma yaşamıştır. Tespit ve izleme ekibi tarafından düzenli telefon aramaları ve aile ziyaretleri yapılarak, okula devam durumunu etkileyen sorunlar tespit edilmiş ve müdahale stratejileri belirlenmiştir.

Spor Desteği: *Zeynep Arslan, spor alanında kendini geliştirmek istediğini ve voleybol tekniklerini öğrenmek istediğini belirtmiştir. Ailenin maddi imkansızlıkları nedeniyle kursa gidemediği öğrenilmiş ve Pikolo Tespit ve İzleme ekipleri tarafından *Zeynep Arslan, Gençlik ve Spor Bakanlığı’na bağlı Karaköprü Gençlik Merkezi’ndeki voleybol kursuna yönlendirilmiştir. Kurs için gerekli spor kıyafetleri ve ayakkabı temin edilmiş, ulaşım ve yemek desteği sağlanarak kursa düzenli devam etmesi desteklenmiştir.

---

Sonuçlar

*Zeynep Arslan, düzenli olarak okula devam etmeye başlamış ve sosyal çevresine yeniden adapte olmuştur. Voleybol kursunda teknikleri öğrenmiş ve gelecekte profesyonel olarak voleybol oynamak istediğini ifade etmiştir. Okul öğretmenleri ve kurs eğitmenleriyle yapılan görüşmeler sonucunda çocuğun sosyal gelişimi ve eğitim hayatındaki ilerlemesi gözlemlenmiştir. Aileyle sürdürülen bilinçlendirme çalışmaları sayesinde çocuğun eğitimine öncelik verilmesi sağlanmıştır.

Bu süreç, mevsimlik tarım işçiliği nedeniyle eğitimden uzak kalan çocukların doğru yönlendirme ve destek mekanizmalarıyla eğitim hayatına kazandırılabileceğini göstermektedir.