Durum Tespiti

*Elif Yılmaz, 9 çocuklu bir ailenin 6 kız çocuğundan biri olarak dünyaya gelmiştir. 14 yaşında olup, Şanlıurfa'nın Eyyübiye ilçesinde annesi, babası ve 4 kardeşiyle birlikte yaşamaktadır. Ailenin tek gelir kaynağı mevsimlik tarım işidir. *Elif Yılmaz'ın eğitim durumu, bu mevsimlik tarım işlerinin etkisiyle olumsuz yönde şekillenmiştir; sekizinci sınıfa gitmesi gerekirken, 4. sınıfta sınıfta kalmasına sebep olan devamsızlık nedeniyle hala sekizinci sınıfa devam etmektedir.

*Elif Yılmaz’ın yaşamı, ailelerinin maddi sıkıntıları ve tarım işindeki zorluklar nedeniyle oldukça zorlu geçmektedir. Aile, mevsimlik tarım işçiliği nedeniyle 8 ay boyunca farklı illerde çadırlarda yaşamaktadır. Bu durum, *Elif Yılmaz'ın okula devamını ve eğitimine odaklanmasını engellemektedir. Ayrıca, evdeki sorumlulukları nedeniyle okul dışında da ev işleriyle ilgilenmekte ve bu da okul başarısını etkilemektedir. *Elif Yılmaz, oldukça sessiz ve içine kapanık bir çocuktur. Aile, kız çocuklarına yönelik geleneksel ve tutucu bir yaklaşım sergileyerek, *Elif Yılmaz'ın eğitimine yeterince destek vermemektedir.

---

Müdahale ve Destek Süreci

*Elif Yılmaz ve Pikolo Derneği, Samsun ilinin Salıpazarı ilçesinde tanışmışlardır. Aileyle iletişim kurularak *Elif Yılmaz’ın yaşamı yakından takip edilmeye başlanmıştır. *Elif Yılmaz'ın voleybola olan ilgisi fark edildiğinde, Şanlıurfa Karaköprü Gençlik Merkezi'ne yönlendirilmiştir. Ancak, *Elif Yılmaz'ın ailesi kız çocuklarının voleybol oynamasını uygun görmemekte, geleneksel kıyafetlere dair çekinceleri bulunmaktadır. *Elif Yılmaz'nin kursa katılabilmesi için aileyi ikna etmek amacıyla, uygun kıyafetler ve ayakkabılar temin edilerek, aile ile yeniden görüşmeler yapılmıştır. Aile, *Elif Yılmaz'ı voleybol kursuna göndermeye ikna edilmiştir ve *Elif Yılmaz 8 hafta süresince kursa katılmıştır.

*Elif Yılmaz’ın okulunda yaşanan hijyen ve kıyafet eksiklikleri, sağlanan kıyafet, kırtasiye ve hijyen kitleri ile giderilmiştir. Ayrıca, *Elif Yılmaz'ın içine kapanık tutumu üzerine okul öğretmeniyle yapılan görüşmeler neticesinde, *Elif Yılmaz'ın sosyal çevresi olmadığından ve ev dışında herhangi bir sosyal ortamda bulunmadığından bahsedilmiştir. Bu gözlemler doğrultusunda *Elif Yılmaz’nin sosyal becerilerini geliştirebilmesi amacıyla kurs sürecinde yaşıtlarıyla vakit geçirmesi sağlanmıştır.

---

Sonuçlar

*Elif Yılmaz, kurs süresince kendine güven kazanmaya başlamış, daha önce sessiz ve içine kapanık olan *Elif Yılmaz, voleybol kursunda arkadaşlar edinmiş ve sosyal becerilerini geliştirmiştir. *Elif Yılmaz’ın sosyal çevresiyle olan etkileşimleri, psikolojik olarak olumlu bir etki yaratmış ve kendini daha rahat ifade etmeye başlamıştır. Ayrıca, *Elif Yılmaz’ın daha önce "en büyük hayalin ne?" sorusuna yanıt verememesi, kurs sürecinde "İleride ünlü bir voleybol oyuncusu olmak" şeklinde bir yanıt almıştır. Bu değişim, *Elif Yılmaz'ın içsel potansiyelini keşfetmesine olanak sağlamıştır.

*Elif Yılmaz'ın başarı hikayesi, sadece spor alanındaki gelişimini değil, aynı zamanda psikolojik iyileşmesini, kendine güvenini ve sosyal becerilerini de kapsayan önemli bir dönüşümü temsil etmektedir. Pikolo Derneği'nin sağladığı destek, *Elif Yılmaz’ın yaşamında önemli bir fark yaratmış ve onu sadece eğitim alanında değil, toplumsal cinsiyet normlarına karşı bir duruş sergileyen bir birey olarak da güçlendirmiştir.